La educación y la inserción de la tecnología.

El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.
Las nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información, que no ha de confundirse con el saber. Para que la información se adquiera en los conocimientos del individuo debe apropiarse y reconstruir sus conocimientos. Por esta razón lo primero que debe hacerse explícito es que la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación no han de eludir la noción de esfuerzo. Los nuevos recursos informáticos pueden contribuir al desarrollo de las capacidades cognitivas de los ciudadanos. Las tecnologías constituyen un medio como jamás haya existid: el ofrecer un acceso instantáneo a la información. A cada persona le toca enriquecer y construir su saber a partir de esa información y a la educación proporcionar las bases para que esto se produzca. Para que estas tecnologías estén verdaderamente al servicio de la enseñanza y del aprendizaje y contribuyan a la formación de los ciudadanos y los trabajadores que necesita esta sociedad, tal integración tecnológica debe estar acompañada de una evolución pedagógica. Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno.

La sociedad del conocimiento y la educación

El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación. La educación está pasando de ser un servicio secundario al constituirse en la fuerza directiva del desarrollo económico y social.
La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos, los cuales han de ser autónomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se le asigna un cambio radical en el mundo de la educación y formación dado que se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos.
El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer más oportunidades de formación sino también de generar una conciencia y motivación para aprender. Requiere de un estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades específicas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje.
Por otro lado hay una tendencia creciente hacia la desinstitucionalización y comercialización de la educación. La identificación del “e-learning” o aprendizaje a través de Internet como un área propicia para el desarrollo del mercado está atrayendo nuevos inversores. Cada vez más se considera el mercado educación-entretenimiento como un sector prometedor. Nuevas iniciativas educativas dirigidas van apareciendo de la mano de museos, biblioteca y otras instituciones no propiamente educativas. Finalmente el mercado se llena de nuevos centros de enseñanza y portales educativos con iniciativas de formación continuada. La educación está adquiriendo un puesto de gran importancia en el desarrollo y consolidación de la nueva sociedad.

El marco del siglo 21 en la enseñanza aplicado a nuestro país

La asociación de habilidades del siglo 21 ha desarrollado una vision unificadora y colectiva que al ser usada puede fortalecer la educación. Los elementos claves estan representados en el grafico.

Este gráfico representa las habilidades esperadas del alumno en el siglo 21(representado por el arco de colores) y las habilidades que la eduacacion(representado por los arcos celestes en la parte inferior del gráfico)

Los elementos descritos en la sección de "21st century students outcome"(centrada en el arcoiris) son habilidades; el conocimiento y la habilidad del estudiante debe adueñarse del triunfo en el trabajo y la vida en el siglo 21. Cursos centrales y cursos agregados en el marco del siglo 21 La maestría de los cursos centrales y cursos agregados en el marco del siglo 21 son esenciales en esta época. Los cursos centrales son Lenguaje y Comunicación, Inglés, Artes Visuales, Educación tecnológica, Matemática, Historia, Biológica. Los cursos agregados en el marco de la Enseñanza del siglo 21: Conocimiento global, la alfabetización de la Economía, Finanzas, Negocio, y Empresa, la alfabetización Cívica y Salud.

En conclusión, el alumno debera tener las habilidades descritas en los ramos ya mencionados al final del período de escolaridad, con el fin de enriquecer la enseñanza de nuestro país.

La tecnologia

Las innovaciones tecnológicas han otorgado a la humanidad canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organización, etc.
El nuevo orden informático se ha convertido en motor del cambio social, como por ejemplo: en la economía y la cultura se ha globalizado; creando de esta manera una sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la información adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovación permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologías, cada vez más potentes. Así, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestión de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales.

La ampliacion del concepto E-learning

La ampliación del concepto E-Learning, engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las nuevas tecnologías como:

• Mobile learning (mLearning): entendido como un acceso a servicios formativos desde dispositivos móviles

• Classroom learning (cLearning): son clases online, simulaciones, estudio de casos, chats, foros, grupos de discusión…

• ETraining: término utilizado para describir la formación empresarial conducida vía eLearning.

• Televisión interactiva: que cuenta en el caso español con la plataforma TDT.

• Web 2.0: es la web generada por los propios usuarios (blogs, wikis, redes sociales…).

E-learning, B-learning, y el U-learning

En la sociedad educativa se ha formado distintos tipos de aprendizaje ligados con la tecnologia, los cuales son: E-learning, B-learning, y el U-learning. El primer término, E-learning, significa literalmente aprendizaje electrónico, constituyendo una propuesta de formación que contempla su implementación predominantemente mediante internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. Las características y el soporte tecnológico que lo respalda el E-learning compone en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanente.

El segundo término, B-learning, consiste en una formación combinada, es decir, la manera que el curso sera dictado incluirá tanto clases presenciales como actividades en el internet.Las ventajas que se suelen atribuir a esta modalidad de aprendizaje son la unión de las dos modalidades que combina: la reducción de costos, acarreados habitualmente por el desplazamiento, alojamiento, etc., la eliminación de barreras espaciales y la flexibilidad temporal, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual.

El tercer termino, U-learning o formacion ubicua, trata de describir el conjunto de actividades formativas apoyadas en la tecnología, con el requisito de que puedan ser accesibles en cualquier lugar, por tanto, este término debe incorporar cualquier medio tecnológico que permita recibir información, y facilite la asimilación e incorporación al saber personal de cada individuo. Este concepto surge como respuesta a las necesidades propias de la evolución de nuestra sociedad, permitiendo ampliar el significado del término eLearning, ya conocido, que se entiende como un método de enseñanza-aprendizaje que hace uso de herramientas tecnológicas, recogiendo un amplio abanico de aplicaciones y procesos entre los que se incluye el aprendizaje basado en tecnologías Web a través de un computador.